Avaliação dos cursos de graduação em Psicologia na percepção de egressos / Evaluation of Academic Training in Psychology from graduates' perception / Evaluación de la formación en Psicología a partir de la percepción de los egresados

Este estudo objetivou avaliar a formação em Psicologia a partir da percepção de egressos em diferentes momentos de carreira. Foram realizadas 22 entrevistas individuais com três grupos de participantes: psicólogos em início de carreira; os de meio ou final de carreira; e aqueles que concluíram a graduação em Psicologia, mas não atuam na área. Adotou-se um roteiro semiestruturado para as entrevistas, que foram gravadas, transcritas e submetidas à análise de conteúdo categorial. Destacam-se nos resultados críticas à formação em função de uma perspectiva tradicional. Os egressos queixam-se do não desenvolvimento de competências em áreas como saúde pública, psicologia escolar e educacional, psicopatologia e psicologia organizacional.

This study aimed to evaluate undergraduate courses in Psychology from the graduates' perception in different career stages. Twenty-two individual interviews were conducted with three groups of participants: early-stage psychologists, mid- or late-stage psychologists, and those who hold a degree in Psychology, but do not work in this area. A semi-structured script was adopted for the interviews, which were recorded, transcribed and submitted to categorical content analysis. Notable among the results are criticisms of the training in terms of a traditional perspective, oriented toward the clinical practice with focus on individual processes. The graduates complain about the lack of development of competencies in areas such as public health, school and educational psychology, psychopathology and organizational psychology.

Este estudio tiene el objetivo de evaluar la formación en Psicología a partir de la percepción de los egresados en diferentes momentos de la carrera. Se realizaron 22 entrevistas individuales a tres grupos de participantes: psicólogos recién graduados, psicólogos en mitad o final de la actuación profesional; y aquellos que se graduaron pero no ejercen en el área de Psicología. Se adoptó una guía semiestructurada para realizar las entrevistas, que fueron grabadas, transcritas y sometidas al análisis de contenido categorial. En los resultados se destacaron las críticas a la formación tradicional. Los egresados se quejan del no desarrollo de competencias en áreas como salud pública, psicología escolar y educacional, psicopatología y psicología organizacional.

Lacunas de Competências de Egressos do Curso Psicologia na Visão dos Docentes / Gaps in the Skills of Graduates of the Psychology Course in the Professors' View / Carencias en las Competencias de los Egresados del Curso de Psicología en la Visión de los Docentes

Resumo Pesquisas sobre a formação do(a) psicólogo(a) brasileiro(a) apontam para resultados preocupantes. Este estudo aborda a importância e o domínio de competências dos egressos dos cursos de Psicologia na visão de coordenadores e docentes de instituições de ensino superior públicas e privadas. Foi realizada análise de dados secundários de projetos pedagógicos de 36 cursos de Psicologia e um survey com 114 docentes distribuídos pelo território nacional, sendo 40 coordenadores de curso. O questionário foi elaborado a partir das diretrizes curriculares para a graduação em Psicologia e continha questões abertas e fechadas. Os resultados apontaram para um reconhecimento da importância das competências na formação em Psicologia. As maiores lacunas da formação referem-se às competências relativas à intervenção em processos psicológicos grupais e organizacionais, e conhecimento habilidades de pesquisa científica, sendo que os coordenadores apresentam uma visão menos crítica que os demais docentes. As respostas às perguntas abertas indicaram pluralidade de opiniões acerca da formação em Psicologia. Conclui-se que há necessidade de maior qualificação do profissional, confirmando achados anteriores e chamando atenção à nova face do perfil de psicólogo(a) no cenário social atual. São apontadas reflexões para estudantes, docentes, profissionais e demais interessados na área....(AU)

Abstract Studies on the professional training of Brazilian psychologists point to worrying results. This study deals with the importance and mastery of competencies, regarding graduates from academic programs in Psychology from the viewpoint of coordinators and professors at public and private higher education institutions. Secondary data from pedagogical projects of 36 Psychology programs was analyzed and a survey was conducted with 114 professors scattered about the country, 40 of which were program coordinators. The questionnaire was based on the undergraduate curricular guidelines for a degree in Psychology, and contained open and closed questions. The results pointed to the recognition of the importance of competencies in academic training in Psychology. The major gaps in the training pertain to the competencies related to intervention in group and organizational psychology processes, and knowledge and skills in scientific research. The coordinators presented a less critical view than the other professors. The answers to the open questions indicated a plurality of opinions about training in Psychology. We concluded that there is a need for higher professional qualification, confirming previous findings and drawing attention to the new aspect of the psychologist's profile in the current social scenario. Reflections are offered for students, professors, professionals, and other stakeholders....(AU)

Resumen Las investigaciones sobre la formación del psicólogo (a) brasileño (a) apuntan hacia resultados preocupantes. Este estudio aborda la importancia y el dominio de competencias de los egresados de los cursos de Psicología en la visión de coordinadores y docentes de instituciones de enseñanza superior públicas y privadas. Se realizó análisis de datos secundarios de proyectos pedagógicos de 36 cursos de Psicología y un survey con 114 docentes distribuidos por el territorio nacional, siendo 40 coordinadores de curso. El cuestionario se elaboró a partir de las directrices curriculares para la graduación en Psicología y contenía cuestiones abiertas y cerradas. Los resultados señalaron el reconocimiento de la importancia de las competencias en la formación en Psicología. Las mayores carencias de la formación se refieren a las competencias relativas a la intervención en procesos psicológicos grupales y organizativos y conocimiento y habilidades de la investigación científica, siendo que los coordinadores presentan una visión menos crítica comparados a los demás docentes. Las respuestas a las preguntas abiertas indicaron pluralidad de opiniones sobre la formación en Psicología. Se concluye que existe la necesidad que el profesional tenga mayor calificación, confirmando hallazgos anteriores y llamando la atención para la nueva cara del perfil de psicólogo en el escenario social actual. Se apuntan reflexiones para los estudiantes, docentes, profesionales y los demás interesados en el área....(AU)

Resultados do ENADE e avaliação da formação em psicologia / Results of the ENADE and an assessment of academic training in psychology / Resultados del ENADE y evaluación de la formación en psicología

O objetivo do estudo foi apresentar uma avaliação da formação em Psicologia a partir de uma análise documental dos resultados do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes nas edições 2006, 2009 e 2012. Os resultados contemplam 57.687 concluintes dos cursos de Psicologia e mostram aumento no percentual de estudantes que participam de atividades de iniciação científica, monitoria e extensão em contraposição a um decréscimo das notas médias no componente geral e, sobretudo, no componente específico das provas (caindo de 52,7 em 2006 para 37,6 em 2012). Chama a atenção o fato de o desempenho dos estudantes, ao longo desses anos, ter caído mais nas instituições de ensino superior públicas do que nas instituições privadas. Esses resultados denunciam muitas fragilidades na formação do psicólogo no Brasil e devem servir de alerta para todos aqueles que atuam no ensino da Psicologia e também para as instituições representativas da categoria. (AU)

The objective of the study was to present an evaluation of Psychology education based on a documentary analysis of National Student Performance Examination (ENADE) results in the 2006, 2009 and 2012 editions. Results include 57,687 Psychology course graduates and show an increase in the percentage of students participating in scientific initiation, monitoring and extension activities, but also a decrease in average scores in the exam's general components and, markedly, on the specific component (falling from 52.7 in 2006 to 37.6 in 2012). It is striking that the performance of students over these years has fallen more in public higher education institutions than in private institutions. These results denounce many weaknesses in Brazilian Psychology education and should serve as an alert for those involved in teaching Psychology, as well as to the institutions representing the category. (AU)

El objetivo del estudio fue presentar una evaluación de la formación en Psicología, a partir de un análisis documental de los resultados del Examen Nacional de Desempeño de los Estudiantes en las ediciones 2006, 2009 y 2012, ENADE. Los resultados contemplan a 57.687 individuos que culminaron los cursos de Psicología y muestran aumento en el porcentaje de estudiantes que participan de actividades de iniciación científica, monitoreo y extensión, en contraposición a una disminución de las notas medias en el componente general y, principalmente en el componente específico de las pruebas (disminuyendo de 52,7 en 2006 para 37,6 en 2012). Llama bastante la atención, el hecho de que el desempeño de los estudiantes a lo largo de esos años, disminuyó más en las instituciones de enseñanza superior pública que en las instituciones privadas. Esos resultados denuncian muchas fragilidades en la formación de psicólogos en Brasil y deben servir de alerta para todos aquellos que actúan en el campo de enseñanza de Psicología como también para las instituciones representativas de la categoría. (AU)

Sedação Consciente com midazolan oral em cirurgias de molares inclusos / Conscious sedation with oral midazolan in cirurgical procedures removing included molars

Objetivo: Avaliação dos efeitos e indicações do ansiolítico MIDAZOLAN (Dormonid) na cirurgia bucal. Material e Métodos: A amostra de 40 pacientes foi dividida em dois Grupos: O Grupo 1 com 20 pacientes que receberam por via oral 7,5mg de MIDAZOLAN e 50 mg de Diclofenaco Sódico (Voltaren) 45 minutos antes da intervenção cirúrgica e o Grupo 2, também com 20 pacientes que tomaram apenas antiinflamatório Diclofenaco sódico como droga pré-cirúrgica, todos foram submetidos a cirurgiad de dentes molares inclusos. Resultados: Os resultados obtidos foram confrontados estatisticamente, analisados e observados os níveis de sedação consciente, redução da ansiedade, midríase e pontencializarão de drogas analgésicas bem como outros fatores de interesse dentro da Clínica Odontológica. Conclusão: Conclui-se que o uso do Midazolan é de grande utilidade nas cirurgias dos terceiros molares inclusos como redutor dos estados de tensão emocional, ansiedade, proporcionado conforto para o paciente e segurança para o profissional